הורים שאובחנו עם דיכאון במהלך חייו של ילד נקשרה לביצועים גרועים יותר בבית הספר בגיל 16 במחקר חדש על ילדים שנולדו בשוודיה, על פי מאמר שפורסם באינטרנט על ידי פסיכיאטריה JAMA.
דיכאון הוא גורם מוביל לתחלואה ולמוגבלות ברחבי העולם עם השלכות שליליות עבור אלה שנפגעו מדיכאון ובני משפחותיהם. ביצועים גרועים בבית הספר הם מנבא רב עוצמה של תוצאות בריאות עתידיות ועיסוק והכנסה שלאחר מכן. לכן, רלוונטי לבחון את ביצועי התלמידים להשפעה של דיכאון הורי.
בריאן ק.לי, דוקטורט, MHS, מבית הספר לבריאות הציבור של אוניברסיטת דרקסל, פילדלפיה, ומחברים משותפים בחנו קשרים של דיכאון הורי עם ביצועים בבית ספר ילדים בסוף חינוך החובה בשוודיה, בערך בגיל 16.
המחברים השתמשו באבחנות של דיכאון הורי מתוך רישומי אשפוז ואשפוז חוץ וציוני בית הספר עבור כל הילדים שנולדו מ-1984 עד 1994 בשוודיה. המדגם האנליטי הסופי כלל יותר מ-1.1 מיליון ילדים ומחברים בחנו את הקשרים של דיכאון הורי בתקופות זמן שונות, כולל מלפני לידת ילד ובכל זמן לפני שנת הלימודים האחרונה של הילד. במדגם הארצי, 33,906 אמהות (3 אחוז) ו-23,724 אבות (2.1 אחוז) סבלו מדיכאון לפני השנה האחרונה לחינוך החובה של ילד.
המחברים מדווחים כי ביצועים גרועים יותר בבית הספר היו קשורים לדיכאון אימהי ואבהי בכל עת לפני שנת הלימודים הסופית של חובה, אך הקשר ירד בעת התאמה לגורמים אחרים. באופן כללי, גם דיכאון אימהי וגם אבהי בכל תקופות חייו של ילד היו קשורים לביצועים גרועים יותר בבית הספר, אם כי דיכאון אבהי בתקופה שלאחר הלידה לא הגיע למובהקות סטטיסטית. דיכאון אימהי היה קשור להשפעה שלילית גדולה יותר על ביצועי בית הספר של בנות בהשוואה לבנים, על פי התוצאות.
המחברים מציינים את מגבלות המחקר הכוללות תת-אבחון של דיכאון וכי המחברים לא יכלו לזהות אם הילדים גרים עם הורים מולדים במהלך המחקר.
"התוצאות שלנו מצביעות על כך שלאבחנות של דיכאון הורי עשויה להיות השפעה מרחיקת לכת על התפתחות הילד. מכיוון שדיכאון הורי עשוי להיות ניתן לשיפור בהשוואה להשפעות אחרות, כגון מצב סוציו-אקונומי, כדאי לאמת את התוצאות הנוכחיות בקבוצות עצמאיות. אם הקשרים שנצפו הם סיבתיים, התוצאות מחזקות עוד יותר את המקרה להתערבות ותמיכה בקרב ילדים להורים שנפגעו", מסכם המחקר.
הורים שאובחנו עם דיכאון במהלך חייו של ילד נקשרה לביצועים גרועים יותר בבית הספר בגיל 16 במחקר חדש על ילדים שנולדו בשוודיה, על פי מאמר שפורסם באינטרנט על ידי פסיכיאטריה JAMA.
דיכאון הוא גורם מוביל לתחלואה ולמוגבלות ברחבי העולם עם השלכות שליליות עבור אלה שנפגעו מדיכאון ובני משפחותיהם. ביצועים גרועים בבית הספר הם מנבא רב עוצמה של תוצאות בריאות עתידיות ועיסוק והכנסה שלאחר מכן. לכן, רלוונטי לבחון את ביצועי התלמידים להשפעה של דיכאון הורי.
בריאן ק.לי, דוקטורט, MHS, מבית הספר לבריאות הציבור של אוניברסיטת דרקסל, פילדלפיה, ומחברים משותפים בחנו קשרים של דיכאון הורי עם ביצועים בבית ספר ילדים בסוף חינוך החובה בשוודיה, בערך בגיל 16.
המחברים השתמשו באבחנות של דיכאון הורי מתוך רישומי אשפוז ואשפוז חוץ וציוני בית הספר עבור כל הילדים שנולדו מ-1984 עד 1994 בשוודיה. המדגם האנליטי הסופי כלל יותר מ-1.1 מיליון ילדים ומחברים בחנו את הקשרים של דיכאון הורי בתקופות זמן שונות, כולל מלפני לידת ילד ובכל זמן לפני שנת הלימודים האחרונה של הילד. במדגם הארצי, 33,906 אמהות (3 אחוז) ו-23,724 אבות (2.1 אחוז) סבלו מדיכאון לפני השנה האחרונה לחינוך החובה של ילד.
המחברים מדווחים כי ביצועים גרועים יותר בבית הספר היו קשורים לדיכאון אימהי ואבהי בכל עת לפני שנת הלימודים הסופית של חובה, אך הקשר ירד בעת התאמה לגורמים אחרים. באופן כללי, גם דיכאון אימהי וגם אבהי בכל תקופות חייו של ילד היו קשורים לביצועים גרועים יותר בבית הספר, אם כי דיכאון אבהי בתקופה שלאחר הלידה לא הגיע למובהקות סטטיסטית. דיכאון אימהי היה קשור להשפעה שלילית גדולה יותר על ביצועי בית הספר של בנות בהשוואה לבנים, על פי התוצאות.
המחברים מציינים את מגבלות המחקר הכוללות תת-אבחון של דיכאון וכי המחברים לא יכלו לזהות אם הילדים גרים עם הורים מולדים במהלך המחקר.
"התוצאות שלנו מצביעות על כך שלאבחנות של דיכאון הורי עשויה להיות השפעה מרחיקת לכת על התפתחות הילד. מכיוון שדיכאון הורי עשוי להיות ניתן לשיפור בהשוואה להשפעות אחרות, כגון מצב סוציו-אקונומי, כדאי לאמת את התוצאות הנוכחיות בקבוצות עצמאיות. אם הקשרים שנצפו הם סיבתיים, התוצאות מחזקות עוד יותר את המקרה להתערבות ותמיכה בקרב ילדים להורים שנפגעו", מסכם המחקר.
הורים שאובחנו עם דיכאון במהלך חייו של ילד נקשרה לביצועים גרועים יותר בבית הספר בגיל 16 במחקר חדש על ילדים שנולדו בשוודיה, על פי מאמר שפורסם באינטרנט על ידי פסיכיאטריה JAMA.
דיכאון הוא גורם מוביל לתחלואה ולמוגבלות ברחבי העולם עם השלכות שליליות עבור אלה שנפגעו מדיכאון ובני משפחותיהם. ביצועים גרועים בבית הספר הם מנבא רב עוצמה של תוצאות בריאות עתידיות ועיסוק והכנסה שלאחר מכן. לכן, רלוונטי לבחון את ביצועי התלמידים להשפעה של דיכאון הורי.
בריאן ק.לי, דוקטורט, MHS, מבית הספר לבריאות הציבור של אוניברסיטת דרקסל, פילדלפיה, ומחברים משותפים בחנו קשרים של דיכאון הורי עם ביצועים בבית ספר ילדים בסוף חינוך החובה בשוודיה, בערך בגיל 16.
המחברים השתמשו באבחנות של דיכאון הורי מתוך רישומי אשפוז ואשפוז חוץ וציוני בית הספר עבור כל הילדים שנולדו מ-1984 עד 1994 בשוודיה. המדגם האנליטי הסופי כלל יותר מ-1.1 מיליון ילדים ומחברים בחנו את הקשרים של דיכאון הורי בתקופות זמן שונות, כולל מלפני לידת ילד ובכל זמן לפני שנת הלימודים האחרונה של הילד. במדגם הארצי, 33,906 אמהות (3 אחוז) ו-23,724 אבות (2.1 אחוז) סבלו מדיכאון לפני השנה האחרונה לחינוך החובה של ילד.
המחברים מדווחים כי ביצועים גרועים יותר בבית הספר היו קשורים לדיכאון אימהי ואבהי בכל עת לפני שנת הלימודים הסופית של חובה, אך הקשר ירד בעת התאמה לגורמים אחרים. באופן כללי, גם דיכאון אימהי וגם אבהי בכל תקופות חייו של ילד היו קשורים לביצועים גרועים יותר בבית הספר, אם כי דיכאון אבהי בתקופה שלאחר הלידה לא הגיע למובהקות סטטיסטית. דיכאון אימהי היה קשור להשפעה שלילית גדולה יותר על ביצועי בית הספר של בנות בהשוואה לבנים, על פי התוצאות.
המחברים מציינים את מגבלות המחקר הכוללות תת-אבחון של דיכאון וכי המחברים לא יכלו לזהות אם הילדים גרים עם הורים מולדים במהלך המחקר.
"התוצאות שלנו מצביעות על כך שלאבחנות של דיכאון הורי עשויה להיות השפעה מרחיקת לכת על התפתחות הילד. מכיוון שדיכאון הורי עשוי להיות ניתן לשיפור בהשוואה להשפעות אחרות, כגון מצב סוציו-אקונומי, כדאי לאמת את התוצאות הנוכחיות בקבוצות עצמאיות. אם הקשרים שנצפו הם סיבתיים, התוצאות מחזקות עוד יותר את המקרה להתערבות ותמיכה בקרב ילדים להורים שנפגעו", מסכם המחקר.